Djeca kroz razne aktivnosti stječu iskustva o svemu što ih okružuje te putem igre i logičkog zaključivanja otkrivaju nove i još izazovnije ciljeve. A da bi cilj, postavljen kroz zadanu igru sam po sebi bio poticaj, velika je uloga odgojitelja na interakcijskom planu. Praćenje i procjenjivanje djetetovih dostignuća, dio su odgojno-obrazovnog procesa iz kojeg proizlazi planiranje sljedeće faze, a to je nadogradnja usvojenih znanja i vještina.
